2021年11月2日，在美国爱荷华州一个不足千人的小镇上，发生了一起骇人的谋杀案。

人们在公园里发现一具头部受到打击的女性死尸，被人用防水布、独轮车和铁路枕木掩埋了起来。

经调查，这具尸体的身份是当地高中的西班牙语教师格拉博（Nohema Graber）。

根据死者亲友的介绍，格拉博是一位和蔼的老师，从来没有跟任何人结怨，不知道为什么会有人残忍地杀死她。

在后续的调查中，警方最终锁定了两名嫌疑人，

他们是格拉博的学生：米勒和古代尔。

（左为古代尔，右为米勒）

警方表示，在格拉博死亡之前，有人看到她在学校里跟米勒讨论了他糟糕的西班牙语成绩。

随后，格拉博驾车去了公园，她每天放学后都会来这边散步。

之后不到一个小时，有人看到她的车离开了公园，车的前排坐着两名男性，正是古代尔和米勒。

在最初的审讯当中，米勒坚持自己跟老师的死没有任何关系，但随后他又改口表示，自己知道一切，但自己没有参与。

米勒告诉警方，真正的凶手是一群“戴着面具的孩子”，他不知道是谁。

这群“孩子”强迫他用独轮车移动死者的尸体，并且把车开出公园。

后来，警方在古代尔的衣服上找到了格拉博老师的血迹，又在两人的社交媒体上找到了他们交流老师死亡细节的聊天记录，证实两人之前都是在撒谎，他们就是杀死老师的真凶……

而他们杀人的原因，居然只是因为老师没给他们好成绩！

在聊天和审讯过程中，米勒多次描述了他对格拉博授课方式的不满，以及他西班牙语成绩是如何拉低了他的GPA。

这也引发了他的杀机。

最近，案件调查基本结束，两名17岁的少年正等待着最终的审判。

在爱荷华州，一级谋杀罪的刑罚是终身监禁，但根据当地最高法院的要求，即使是犯有最严重罪行的青少年也有机会获得假释。

所以即使他们二人真的被判有罪，也可能不会在监狱里度过一生……

仅仅因为成绩差就杀死了老师，很多网友对这样的杀人动机表示不解。

但事实上，在如今的校园关系里，霸凌不止出现在学生对学生，老师对学生之中。

学生霸凌老师，已经成了一种非常常见的现象。

有这样一些统计数字：

2005年，加拿大教室联合会调查显示，35%的老师见过学生对老师进行人身攻击或恐吓；

60%的老师曾经看到学生面对面口头辱骂一名老师。

2018年，有机构对澳大利亚560名老师进行了一项调查发现，有70%的老师报告自己在过去的12个月中受到过学生的欺凌和骚扰。

在这之中，淫秽言论、口头威胁和身体恐吓是最常见的手段，在某些极端情况下，老师会被扇耳光、吐口水、被公开嘲笑外貌，甚至被学生殴打至骨折。

所以，为什么老师会受到如此多来自学生的霸凌呢？

有几个原因：

首先，霸凌老师，并非是因为老师犯了什么错。

学生对学习的挫败感，对糟糕成绩的失望，甚至对老师“权力”的怨恨，都有可能导致霸凌的发生。

其次，如今社会对学生的宽容也是重要原因之一。

在法律规定不允许进行体罚之后，老师被学生霸凌后一般会选择“大事化小”的解决方法。

一般是把学生叫到校领导面前警告说“不许这样做了”，然后就没有别的办法了。

最后，很多老师羞于提及自己被学生霸凌的情况。

因为社会对老师的要求不仅仅是传授知识，管教学生、维持课堂纪律同样是老师的职责。

当老师举报自己被学生霸凌时，很多人会给老师贴上“无能”的标签，这也让很多老师不敢发声。

被学生霸凌后，许多老师的精神状态都会受到影响。

他们表示，自己会出现焦虑、抑郁和创伤后应激障碍的症状，包括惊恐发作和无法控制的颤抖。

而这些影响无疑也会反馈到学生身上。

根据一份名为《被学生霸凌的老师：被霸凌后的课堂影响如何?》的调查报告显示，在被学生霸凌后，大约有83%的受访者教师表示希望离开这个行业。

另外还包括：

增加了老师的压力；在教室内造成了不好的氛围；降低了对学生的期望；降低了对教师职业的期望；修改教学方法；不想上课；不喜欢学生；减少在教室内的活动；去寻找另一份工作等等。

这种课堂上的消极氛围，无疑会影响到教师的授课质量，从而更加引发学生的不满，导致恶性循环。

而当疫情发生，授课转为线上之后，就更是如此了。

在疫情期间，网络授课已经成为家常便饭，但对于很多老师来说，做到这一点并不容易。

因为他们不但要适应新技术，还要面对学生们的网络霸凌。

一是因为网课缺少线下课堂的参与感。

在这种情况下，许多学生会通过打扰老师来“娱乐”其它学生。

第二是因为有的老师不熟悉这些在线软件。

在线下，老师可以通过点名批评或者驱逐出教室的方法让捣乱的学生远离课堂，但在线上平台，老师因为缺乏对软件的熟练度而难以应对这种情况。

印度一所私立学校的老师表示，

“如今老师们面临最大的问题就是来自学生们的网络霸凌。

在视频授课期间，学生会用各种随机的，无意义的，带有侮辱性的名字进入课堂，他们通过这些名字来讽刺老师，有人会关掉摄像头，或者在课堂上随便乱发表情包。”

到后来，这种现象越来越多，人们开始把它统一称为“Zoom轰炸（Zoombombing）”。

这个词来自电话会议程序Zoom，在疫情期间，许多国家都用它来开视频会议或者上网课。

网课上，有陌生人闯入会议，说出或展示淫秽、种族主义、恐怖主义等消息破坏会议的进行，迫使会议中断的行为，就叫做Zoom轰炸。

事实上，因为不喜欢上网课，很多学生会主动分享密码，要求陌生人来线上教室进行“Zoom轰炸”或者“Zoom突袭”，来“为他们孤独的课程增添趣味”。

比如，在印度北方邦一所学校50名学生的在线课堂上，一名匿名网络分子闯了进来，不但用各种污言秽语贬损学生，还对老师进行了骚扰。

后来这件事（和65个类似视频）被上传到了YouTube频道上，引来了更多网友的观看与效仿。

2020年，挪威一所学校在进行线上授课的时候，一名男子闯入了线上课堂并开始播放色情影片，还在摄像头前暴露自己的生殖器。

2020年4月，香港中文大学使用Zoom进行线上考试。

在考试开始10分钟后，有人闯入了会议，在课堂上播放色情影片、印度歌曲等，干扰了考试进行。

类似的事情也引发了美国联邦调查局的关注，他们提醒市民警惕Zoom轰炸现象。

诸如Google，SpaceX等大公司，还有美国NASA，德国外交部，美国参议院也纷纷禁止员工使用Zoom开会。

后来，美国各地还对这些参与了Zoom轰炸的犯罪者进行了起诉。

比如在2020年4月，美国康涅狄格州的一名青少年在网课上通过使用“淫秽语言和手势”进行Zoom轰炸，结果被起诉涉嫌触犯电脑犯罪、共谋罪、打破和平等罪行。

虽然罪行不严重，但也足以威慑一些“热血”的年轻人，要三思而后行了。

事实上，在疫情开始之后，许多人的生活模式都发生了改变。

在新的模式下，老师们的线上教学工作也变得愈发的困难，而这更需要人们的关注……